新版高中《生物学》教科书中模型的比较——以人教版和苏教版教科书为例  

作　　者：韩舒 

机构地区：[1]江苏师范大学

出　　处：《教育信息化论坛》2023年第4期63-65,共3页Educational Informatization Forum

摘　　要：新一轮基础教育课程改革的根本指向是人的全面发展,提倡自主、合作、探究的学习方式。在高中生物教学实践中,教师引导学生充分利用生物模型,进行具象、高效的分析,从而更好地理解相关生物理论知识。这是高中生物教学的常用方法,有利于培养学生多种能力,促进学生的全面发展。现采用新版高中《生物学》教科书中的模型——以人教版、苏教版教科书为例,对两版教科书中的模型进行比较研究。教师在充分了解所用教科书中模型的特点与不足的基础上,吸收另一版本教科书中模型设计与课程设置等方面的优点和长处,可以加强对教科书的理解,在提高课堂教学质量的同时,促进学生生物学科核心素养的形成和发展。

关 键 词：高中《生物学》教科书 人教版 苏教版 生物模型 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]