“学、练、赛”一体化视角下“三有”课堂的构建和实施——以水平二“脚背正面运球的综合活动方法”单元为例  

作　　者：张汉良 吴焕栋 王佩娟 陈叶巧 陈思诗 

机构地区：[1]浙江省宁波市镇海区实验小学,315201

出　　处：《体育教学》2023年第4期50-51,共2页Teaching of Physical Education

摘　　要：随着《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》的不断持续探究、实践深入,在学校体育教学“教会、勤练、常赛”的要求下,增进学生的身心健康成为学校体育教学远大的发展目标,任何环节和步骤都要围绕增进学生的身心健康来开展。中国健康体育课程模式倡导有运动量、有技战术、有比赛的“三有”体育课堂。作为课堂体育教学中最关键的三个环节,要实现一体化设计、系统化执行,探寻“学、练、赛”一体化精准课堂教学实施方略,以促进提升体育与健康课程的教学质量和学科效能双重提升,促进学习者在体育运动中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的同时,逐步有序推进“三有”课堂的实施和开展。

关 键 词：“学、练、赛” 精准教学 “三有”课堂 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]