汉语水平考试(HSK2.0)反拨效应的多维度探析  

Multidimensional Exploration of the Backwash Effect of the Chinese Proficiency Test(HSK 2.0)

作　　者：周琳[1] 肖媛 郑洁 Zhou Lin;Xiao Yuan;Zheng Jie

机构地区：[1]对外经济贸易大学中国语言文学学院 [2]汉考国际教育科技(北京)有限公司

出　　处：《四川师范大学学报（社会科学版）》2023年第3期142-149,共8页Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition)

基　　金：北京市社会科学青年基金项目“基于动态系统理论的汉语二语学习者心理词汇发展研究”(17YYC018);北京语言大学梧桐创新平台项目(20PT01)的研究成果

摘　　要：通过混合研究方法对HSK2.0在国际中文教育中的反拨效应进行的多维度探析发现:HSK对学习者的汉语学习产生了积极影响,影响强度较大,影响的长期性和阶段性共存,考试内容和形式使考生对语言综合能力的提升有所忽视;HSK对教师教学产生了积极影响,影响强度低于学生,题目设置对教师HSK辅导产生了一定影响,但“以考促教”的理念在常规课程教学中落实不够理想;考试与目前国际中文教材、教学内容的契合度有待提高;考试辅导材料的“应试”的色彩较强且需要更新。应发挥HSK评价导向作用,激发学习者汉语学习的内生动力;优化考试资源体系,推动教、学、评相融合。

关 键 词：反拨效应 语言测试 汉语水平考试(HSK) 

分 类 号：H195[语言文字—汉语]