基于第四代教育评价理论的高校课堂教学质量评价探析  

作　　者：佟晓丽 

机构地区：[1]沈阳理工大学图书馆,辽宁省沈阳市110159

出　　处：《辽宁师专学报（社会科学版）》2023年第2期67-69,85,共4页Journal of Liaoning Teachers College（Social Sciences Edition）

基　　金：辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基于OBE理念的课堂教学评价及持续改进机制研究”(JG20DB386)阶段成果;2021年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究一般项目“应用型本科高校人才培养质量提升路径的探索与实践”阶段成果。

摘　　要：课堂教学质量评价是教学质量监控的组成部分,是实现人才培养目标的保障和手段,有效的课堂教学评价能更好地发挥其对课堂教学行为的诊断和改进功能。基于第四代教育评价理论,审视高校课堂教学质量评价中存在的问题,提出转变课堂教学评价理念、增加评价主体、改变评价方式、丰富评价内容等课堂教学评价路径,探索课堂教学评价的有效性和合理性,对于增强课堂教学质量监控效果,促进课堂教学质量持续改进,提升人才培养质量具有积极意义。

关 键 词：第四代教育评价 课堂 教学 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]