基于深度学习的流域生态-水文过程研究科普教育课程设计与实施  

作　　者：陆峥 胡锦华 童雅琴 王华 宋长青[1,2] 杨晓帆 

机构地区：[1]北京师范大学地表过程与资源生态国家重点实验室,北京 [2]北京师范大学地理科学学部,北京 [3]北京师范大学第二附属中学,北京

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第12期23-26,F0002,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：国家自然科学基金委员会专项项目“流域生态-水文过程研究的科普教育及科技活动”(课题编号:42042025);第二次青藏高原综合科学考察研究项目“土壤质量变化与生态效应评估”(课题编号:2019QZKK0306);中国科学院战略性先导科技专项“泛第三极环境变化与绿色丝绸之路建设”课题“祁连山山水林田湖草系统优化调配”(课题编号:XDA20100104)的阶段性研究成果。

摘　　要：科学普及是实现创新发展的需要,高校在开展中学科普教育和科技活动中发挥着研究基地、科普殿堂的作用。以深度学习为指导,基于国家级地理科学研究计划取得的最新生态水文学研究成果,深入高中开展地理科普教育和科技活动,通过开展科普系列讲座、开设选修课与GIS实践课程,以及进行实践考察研学,落实地理学科核心素养的培养。

关 键 词：深度学习 地理学科核心素养 生态-水文 高校成果 科普教育 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学] G644