构建科学、动态的教育含量课堂教学评价体系  

作　　者：李开勇 石代兰 

机构地区：[1]甘肃省武威市古浪县黑松驿九年一贯制学校 [2]甘肃省武威市古浪县幼儿园

出　　处：《名师在线（中英文）》2023年第13期19-21,共3页Elite Teachers Online

基　　金：2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“初中语文课堂教学的教育含量研究”(课题立项号:GS[2017]GHB1344)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：课堂教学评价从教学目标开始,到过程,再到最终的细量化实施,这是一个动态化的科学体系,教师、学生、过程值是贯穿其中的三个核心要素。文章指出,以此为中心,我们可以尝试构建以师生层面为主的横向扩展和以过程值层面为主的纵向延伸的教育含量课堂教学评价体系,突出教学评价的科学性、动态性。

关 键 词：教育含量 动态化 过程值 师生层面 评价体系 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]