“双减”政策下农村初中学生发展评价机制探究  

作　　者：李娟 

机构地区：[1]重庆市垫江第五中学校,408300

出　　处：《进展》2023年第10期113-114,共2页

基　　金：垫江县2022年教育科学规划一般课题“‘双减’背景下农村中学课堂效能提升研究”,课题编号:DJGHYB-2022-10。

摘　　要：“双减”指减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。2021年7月,“双减”政策颁布。10月,全国人大表示,“双减”政策明确入法,避免加重义务教育阶段学生负担,至此,“双减”政策落地。双减政策不仅牵动基础教育的整体改革,也推动着家长教育观和成才观的改善。要想全面推动他们的德育、智育、体育、美育、劳育发展,真正实现减负,让学生成为更好的自己,那么双减政策下,农村义务教育阶段学生尤其是农村初中学生的日常发展评价机制值得我们积极探究。

关 键 词：双减 初中学生 发展评价机制 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]