新生代中小学教师专业发展的教育行动研究  

Educational Action Research on the Professional Development of the New Generation of Primary and Secondary Schools'Teachers

作　　者：李兴贵 于敏章 李腊梅 Li Xinggui;Yu Minzhang;Li Lamei

机构地区：[1]成都师范学院数学学院,成都611130 [2]成都师范学院教育与心理学院,成都611130 [3]四川传媒学院教务处,成都610041

出　　处：《基础教育研究》2023年第3期14-17,共4页Basic Education Research

基　　金：四川省教育厅2022年度教育科研课题“‘双减’背景下区域教育生态建设研究”(SCJG22A001);教育部2023年高校学生司第二期供需对接就业育人项目“项目驱动助推师范生创新实践能力提升实施路径探索”(20230109746)。

摘　　要：新生代中小学教师作为新一代青年教师群体,已成为推动素质教育发展的主力军。如何引导新生代教师从技能熟练型教师向教育研究型和专家型教师转变,是当今教师专业化的重要议题。文章以教育行动研究为切入点,探讨对新生代教师专业成长的价值,分析教育行动研究在中小学场域中面临的困境,并从加大组织支持力度、营造良好的文化氛围、唤醒教师专业发展自觉等方面探寻路径,以期发挥教育行动研究对新生代中小学教师的正向作用,整体提升我国基础教育师资水平。

关 键 词：教育行动研究 新生代中小学教师 专业发展 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]