中小学人工智能教育中学生的必备品格培养与评价研究  

作　　者：杨明欢[1] 钟柏昌 刘晓凡 

机构地区：[1]广东省电化教育馆,广东广州510245 [2]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510000

出　　处：《教育信息技术》2023年第4期16-20,共5页Educational Information Technology

基　　金：国家社科基金教育学一般课题“面向学生跨学科创新能力培养的4C教学模式研究”(课题立项号:BCA220219);2021年广东省中小学教师培训中心科研课题研究项目“基于智能场景的中小学跨学科项目式学习研究”(项目编号:Q005)的研究成果

摘　　要：人工智能教育是中小学信息科技课程的重要组成部分,贯穿全学段、全过程。必备品格是基础教育课程改革中的一个共识性观念,指向人的德性发展。遗憾的是,很多学校在开展人工智能教育的实践中,普遍存在重视“技”即技能和知识的传授,忽视“道”即中小学生的必备品格发展。为突出人工智能教育课程的育人属性,文章从“必备品格”的本质出发,结合智能时代下人类的品格发展需求,提出“人工智能与人类”“人工智能与社会”和“交流与合作”三类必备品格,并结合评价方法重新廓清人工智能教育的育人价值和实践路径。

关 键 词：中小学 人工智能教育 核心素养 必备品格 实践路径 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]