思政课教师的职业幸福感  

作　　者：王欣[1] 

机构地区：[1]三峡大学科技学院

出　　处：《思想政治课教学》2023年第4期83-86,共4页

基　　金：湖北省2022年度教育科学规划课题“融媒体时代思政课教学守正与创新的研究”(课题编号:2022GB115)的研究成果。

摘　　要：幸福是人类追求的永恒主题,也是思政课教师教育生活的应有样貌。思政课教师的职业幸福感主要来自教师教书育人的使命达成和教学相长的双向激励,源于思政教育中教学的灵动性、知识的诠释度、课堂的感染力和教师自身的成长性。其中,灵动课堂离不开教师睿智风趣的表达,也需要教师眼界的与时俱进;知识诠释度的提升需要教师运用精湛的教育艺术,把道理阐述得入木三分;课堂的感染力需要教师以诚挚的情感守望学生,以教育智慧引领学生努力追求真善美的价值人生;教师的教育成长主要来自于师生的思想碰撞与激励,以及教师的教育反思与创改。

关 键 词：幸福感 灵动教学 知识诠释 课堂感染 教育成长 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]