“融合·综合·结合”大学英语阅读课创新改革与实践  

作　　者：侯彦霞[1] 董玉娟 

机构地区：[1]衡水学院外国语言文学系,河北衡水053000

出　　处：《海外英语》2023年第7期115-118,共4页Overseas English

基　　金：2021年度河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目《“融合·综合·结合”英语阅读课教学模式研究与实践》(2021YYJG063)(冀教高函〔2021〕58号);衡水学院2020—2021年教育教学改革实践项目《传统文化融入外语课程思政的研究和实践》(jg2020003)(院政发通知〔2021〕28号)。

摘　　要：文章聚焦应用型本科院校英语类专业的《英语阅读》课程。当前英语阅读教学实践中普遍存在以下问题:阅读材料单向片面,英语文章独占舞台,中西文化输入失衡;教学活动形式单一,阅读技能独领风骚,听说读写译综合技能不能全面提高;输入产出脱节割裂,输入环节独占鳌头,学用不能无缝链接。对此,我们提出“融合·综合·结合”英语阅读课创新方案,融合指阅读内容融合中西古今,综合指听说读写译各项技能综合提高,结合指学用有效结合,旨在找准痛点,打通堵点,攻克难点,打破语言、技能间的壁垒,弥补阅读材料的片面,修复输入和输出的割裂,实现多技能同步提高,学以致用,知行合一。

关 键 词：“融合·综合·结合” 中西古今 技能综合提高 学用结合 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]