论课程思政的结构与功能  

作　　者：白建灵[1] 

机构地区：[1]宁夏大学民族与历史学院,宁夏银川750021

出　　处：《宁夏大学学报（人文社会科学版）》2023年第2期184-189,共6页Journal of Ningxia University(Humanities & Social Sciences Edition)

基　　金：宁夏大学本科教学工程项目资助。

摘　　要：中国当代教育要求课程负载思政的任务和使命。负载思政的任务和使命是课程的内在要求,还是课程的外在要求,这是一个重要命题,也是课程思政需要明确的重要问题。本文立足于人是社会的主体,是知识和道德的有机统一体,也是教育的主体和客体,教育的根本目的是培养人,课程是教育和培养人的载体和手段的基本认识,着眼于课程思政的结构和功能,从课程思政的二元性与一体性、主体性和方向性、规范性与责任性三个方面分别阐述,认为课程负载思政的任务和使命,是课程教育教学的内在要求。只有这样,才能从思想观念上避免思政课和专业课在教学中的“两张皮”现象,进而在教育教学的课程实践中把思政的任务和使命内化成教师的自觉遵循,成为为国育人、为党育才的不竭动力。

关 键 词：课程思政 结构 功能 

分 类 号：C807[社会学—统计学]