高等数学课程教学中融入课程思政的路径  

作　　者：童新安 任铭[1,2] 周会娟 魏巍[1,2] 

机构地区：[1]洛阳理工学院数学与物理教学部,河南洛阳471023 [2]洛阳理工学院数理课程群课程思政特色化教学研究示范中心,河南洛阳471023

出　　处：《西部素质教育》2023年第10期39-42,共4页Western China Quality Education

基　　金：河南省教育厅2021年高等教育教学改革研究与实践项目“智慧教学背景下‘高等数学’课程‘一体两翼’混合式教学创新与实践”(编号:2021SJGLX567);河南省教育厅2019年高等教育教学改革研究与实践项目“慕课背景下融合思政元素的‘微积分’一流课程建设研究与实践”(编号:2019SJGLX459);河南省教育厅2021年本科高校课程思政团队建设项目“高等数学课程思政教学团队”(编号:教高〔2021〕432号);洛阳理工学院2020年重点教研项目“融入思政元素的‘高等数学’教学策略的研究与实践”(编号:20JYZD-16);洛阳理工学院2020年重点教研项目“基于创新能力培养的‘高等数学’混合式教学模式的探索与实践”(编号:20JYZD-18)。

摘　　要：文章首先分析了高等数学课程教学中融入课程思政的现状,然后提出了高等数学课程教学中融入课程思政的路径,包括课程思政贯穿高等数学课程教学的全过程、课程思政理念融入高等数学创新实践环节、课程思政目标体现在高等数学的考核评价体系中。

关 键 词：课程思政 高等数学课程教学 立德树人 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]