寄妙理于豪放之外--统编教材中苏轼诗词哲理意蕴的生成与教学  

作　　者：胡立新 井水 

机构地区：[1]黄冈师范学院文学院

出　　处：《语文建设》2023年第10期60-64,共5页

摘　　要：统编小学语文教材选取的苏轼作品有7篇,其中诗词共6篇。这些诗词普遍蕴含着自然天理和人生哲理,具有“理趣”之美。笔者从苏轼崇尚表达“理”的创作理念、受庄子技艺自由创造论影响、坚持静观和观物实践三个方面,揭示苏轼诗词蕴含丰富、深刻哲理的原因。本文将苏轼诗词哲理意蕴的表现概括为三个方面:从自然天理引出人生哲理,用自然天理暗示人生哲理,即兴议论人生哲理。笔者认为,小学阶段苏轼诗词哲理的教学应该注重三个方面:一是引导学生以类比思维,掌握苏轼诗词中哲理意蕴生成的普遍规律;二是将苏轼诗词中的哲理内涵尽量“符号化”;三是以“知人论世”的方法引导学生学习苏轼诗词的哲理意蕴。

关 键 词：苏轼诗词 哲理意蕴 自然天理 人生哲理 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]