基于三类课堂联动的《人体生理学》课程思政元素挖掘  

作　　者：马慧玲[1] 李敏艳[1] 刘义成[1] 晏丽[1] 

机构地区：[1]汉中职业技术学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》2023年第6期79-81,共3页

基　　金：陕西高等教育教学改革研究项目(项目编号:21GY049);汉中职业技术学院2021年院级教科研项目“《生理学》课堂革命案例研究”研究成果(编号:HZZYJY2021204)。

摘　　要：基于立德树人根本任务的课程思政教学改革与医学类专业课程教学密切相关,本文通过充分挖掘和创新医学类专业《人体生理学》理论教学课堂、实验教学课堂和社会实践课堂中的课程思政元素,阐述基于三类课堂联动的《人体生理学》课程思政设计理念和方法。在理论教学课堂中培养智育,渗透美育;在实验教学课堂中培养智育,渗透劳育;在社会实践课堂中,发挥智育,渗透体育;在三类课堂联动中始终贯穿德育,以实现“五育并举”培养高素质、高技能专门型医学类人才的总目标。

关 键 词：人体生理学 理论教学课堂 实验教学课堂 社会实践课堂 课程思政 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]