任务驱动法在成人教育教学中的应用研究——以“幼儿游戏与玩具”课程为例  

作　　者：王攀攀 

机构地区：[1]衢州开放大学,浙江衢州324000

出　　处：《电脑迷》2023年第2期43-45,共3页

基　　金：2022年浙江开放大学教学改革项目“基于任务驱动的幼儿游戏与玩具课堂教学改革探索”(项目编号:XKG202225);2022年度衢州市社区教育规划课题“共同富裕背景下衢州社区家庭教育指导服务路径研究”。

摘　　要：任务驱动法围绕“任务”构建教学体系,通过“任务”引导学生发现问题、分析问题和解决问题。教师在成人教育教学中采用任务驱动法,能有效地转变传统的教学模式,培养学生的实操能力,激发学生的主动性,从而提高了人才培养的质效。任务驱动法在“幼儿游戏与玩具”课程中的应用、探索,能够在教学目标、教学内容、评价应用以及课程资源的生成中,提高学生自主学习能力和职业技能,但仍存在诸如学生需求导向的学习支持服务不足、交互低效等问题,有待进一步强化数据赋能效果,形成保障成人混合教学持续性机制的更优课改方案。

关 键 词：任务驱动法 成人教学 创造能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]