论美好生活视域下的教育创新  

作　　者：刘旭东[1,2] 王志鹏 

机构地区：[1]西北师范大学 [2]西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心 [3]西北师范大学教育科学学院

出　　处：《中国德育》2023年第8期5-12,共8页Moral Education China

基　　金：国家社会科学基金2021年度民族学西部项目“构建促进民族地区义务教育高质量发展机制研究”(21XMZ034)的研究成果。

摘　　要：教育是人民群众向往美好生活愿望的重要内容,满足每个人的发展需要是教育创新的内在价值,尊重个性化学习方式是教育创新的内容和路径。美好生活不仅是物质生活得到满足,更重要的是精神生活能够得到个性化的满足并实现多样化的发展,教育在其中发挥着不可替代的作用。人存在和发展于社会关系中,与生活具有内在联系。高质量的教育与生活本性同构,需要通过教育创新推动教育回归原点。遵循生活的探究本性、密切教育与生活的关系的教育才是高质量的教育。为此,通过创新激活教育的探究性,丰富沟通交往方式,科学地把握本能及其之于人的发展的价值,给潜能的生长以更多的有价值的影响,推动教育回归到本源,进而使教育实现高质量发展。同时,要推进教育实践变革,转变育人方式,强化教育的自我变革性,凸显教育的探究性,重视深度学习。

关 键 词：美好生活 教育创新 本能 探究性 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]