新文科背景下“C语言程序设计”课程教学改革探索  

作　　者：李桃迎[1] 翟军[1] 

机构地区：[1]大连海事大学,辽宁大连116026

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2023年第6期57-59,共3页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：教育部人文社科基金项目“自动化码头机械设备的智能健康管理与协同调度方法研究”(21YJC630066);2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“数智时代信息管理与信息系统一流专业建设的研究与实践”(辽教通[2022]166号-339);辽宁省“兴辽英才计划”青年拔尖人才项目“基于深度学习的港口设备时序数据挖掘方法研究”(XLYC1907084);2022年大连海事大学本科教改项目“新文科背景下‘C语言程序设计’课程教学改革研究与实践”。

摘　　要：“C语言程序设计”课程具有精巧、灵活、高效、功能强大等显著优势,是高校本科教学普遍开设的一门程序设计课程。为了符合新文科建设对高校人才培养提出的更高要求,文章拟探讨适用于新文科背景下的“C语言程序设计”课程教学方案,梳理新文科背景下“C语言程序设计”课程培养目标,构建有效的教学内容和混合式教学模式,以期提高新文科背景下管理大类本科生“C语言程序设计”课程教学质量。

关 键 词：新文科 “C语言程序设计”课程 教学方案设计 混合式教学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]