集体活动和自由游戏中教师心理状态语言的使用特征及其影响因素  

Characteristics and Factors of Teachers’Mental State Language in Collective Activities and Free Play

作　　者：韩云 李凯 董文明 Han Yun;Li Kai;Dong Wenming(College of Children Development and Education,Zhcjiang Normal University,Hangzhou,Zhejiang.311231)

机构地区：[1]浙江师范大学儿童发展与教育学院,浙江杭州311231

出　　处：《幼儿教育》2023年第18期20-25,共6页Early Childhood Education

基　　金：浙江省教育科学规划项目“基于语料库的师幼互动情境中教师语言研究”的研究成果之一,项目批准号:2021SCG313。

摘　　要：本研究采用语料分析法,对30名幼儿园教师在集体活动和自由游戏中产生的13423条小句进行分析,探究集体活动和自由游戏情境中教师心理状态语言的使用特征及其影响因素。基于研究结果,本研究提出了提升教师心理状态语言使用水平的相关建议。This study analyzed 13423 clauses generated by 30 kindergarten teachers in collective activitdes and free play,and explored the characteristics and factors of teachers'mental state language in both actities.Based on the research results,this study proposes rele vant suggcstions to improve teaches'mental state language proficiency,

关 键 词：心理状态语言 指称对象 活动情境 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]