高职(专科)院校高水平人文社科课题获取能力分析——基于2009—2020年全国教育科学规划和教育部人文社科数据  

Analysis of Acquisition Capability of High-level Humanities and Social Sciences Projects in Higher Vocational Colleges:Based on the Data of National Education Science Planning and Humanities and Social Sciences of the Ministry of Education from 2009 to 2020

作　　者：雷选标 肖泽平 张志敏 LEI Xuanbiao;XIAO Zeping;ZHANG Zhimin

机构地区：[1]重庆旅游职业学院,重庆409000

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2023年第5期1-4,共4页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：重庆旅游职业学院教学改革与质量工程建设教学成果培育项目“高职旅游扶贫公益服务实践育人模式探索”(项目编号:YJGG2020002);黔江区人力资源和社会保障局规划项目“黔江区‘十四五’人力资源开发研究”(项目编号:037032)。

摘　　要：构建中国特色职业教育的话语体系是新时代高职院校推动哲学社会科学繁荣发展的重要任务。基于跨期12年的立项数据比较发现:高职(专科)院校获取能力整体处于明显的弱势地位,且区域间、不同层次间、同类院校间也表现出明显的不均衡;两类课题立项总数不多,但人文社科是教科规划的3.67倍,前者立项率较后者波动更小、在起伏中小幅增长;“双高”院校占有优势,人文社科课题超过五项的占比近六成;立项集中在思想政治教育和教育学领域,其他学科呈零星分布,且围绕培养模式、实践等话题居多。鉴于高水平科研资源配置的不均衡格局,应配合国家职业教育法修订,调整课题指标配额政策,增加高职院校获取机会,体现其同等重要的类型地位;应强化高职(专科)院校学术氛围,提升教师应用型研究能力,缩小不同层次和类型间差距。

关 键 词：高职(专科) 人文社科 科研创新 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]