基于第二次青藏高原综合科学考察的中学地理问题式教学设计——以“地质灾害”为例  

作　　者：蔡顺 武毅 郑炜珊 耿豪鹏[2] 

机构地区：[1]盐城师范学院城市与规划学院苏北农业农村现代化研究院,江苏盐城 [2]兰州大学资源环境学院西部环境教育部重点实验室,甘肃兰州 [3]深圳市石岩公学,广东深圳

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第14期39-41,共3页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：“第二次青藏高原综合科学考察研究”(2019QZKK0205);“江苏省大学生创新创业训练计划”(省级创新类项目,202210324047Y)的阶段性研究成果。

摘　　要：问题式教学是用“问题”整合相关学习内容的教学方式,是落实地理学科核心素养培养的重要教学手段。2017年启动的第二次青藏高原综合科学考察研究是我国近年来开展的重大地学科考专项活动,旨在通过对青藏高原地球系统的综合考察分析,提升青藏高原资源环境承载力、防范高原生态灾害风险、实现区域的可持续发展。相关研究内容与成果将成为培养学生地理学科核心素养的重要素材。文章以第二次青藏高原综合科学考察“雅江流域冰-河-湖演化历史事件与耦合过程”专题的相关内容为依据,采用基于真实案例的问题式教学法,设计了人教版必修第一册“地质灾害”一节的教学。

关 键 词：第二次青藏高原综合科学考察研究 问题式教学 地质灾害 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]