具身认知视域下地理实践类活动的地方化实施——以人教版教材“观察家乡的地貌”为例  

作　　者：张蕾 

机构地区：[1]江苏省江阴市教师发展中心,江苏江阴

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第13期56-60,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“中学地理跨学科主题学习评价指标体系构建研究”(课题立项号:B/2022/03/49)的阶段性研究成果。

摘　　要：具身认知理论对于身体经验的重视与新课程改革所呼吁的“生本位”理念一致。2019年出版的人教版高中地理新教材《活动》栏目继承了旧版的特点并进一步发展,主要体现在增加了较多需立足地方开展的实践类活动。文章以“观察家乡的地貌”为课例,阐释新教材地理实践类活动地方化实施的路径:调研具身环境,开发活动方案;设置挑战任务,调动身心参与;制订评价量规,开展多元评价。

关 键 词：具身认知理论 人教版高中地理新教材 实践类活动 地方化实施 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]