高考评价体系“三条线”的逻辑定位及备考旨归  

作　　者：梅立苹 

机构地区：[1]北京市日坛中学,100020

出　　处：《中学政治教学参考》2023年第17期59-62,共4页Teaching Reference of Middle School Politics

摘　　要：高考评价体系的内在逻辑和总体特征可以从“核心价值金线”“能力素养银线”“情境载体串联线”三条线索进行理解和把握。因此,我们应立“核心价值金线”,明悟育之道,命题主旨紧扣核心价值中的爱国主义、奋斗精神、“四个自信”、理想信念、新时代思想、中华优秀传统文化等内容;塑“能力素养银线”,寻临考之迹,更加强调思维过程和思维方式,强化对信息获取与加工、逻辑推理与论证等关键能力的考查,鼓励学生多角度主动思考、深入探究,发现问题、寻找规律,减少“死记硬背”和“机械刷题”;搭“情境载体串联线”,炼探法之器,让学生在真实背景下发挥核心价值的引领作用,运用必备知识和关键能力解决实际问题,全面综合展现学科素养水平。

关 键 词：核心价值金线 能力素养银线 情境载体串联线 高考 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]