中国特色社会主义教育学话语体系研究  

A Reflection and Reconstruction on the Pedagogy Discourse System Research of Socialism with Chinese Characteristics

作　　者：冯建军[1] Feng Jianjun

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《社会科学战线》2023年第5期235-248,共14页Social Science Front

基　　金：国家社会科学基金教育学重大项目(VAA220010)。

摘　　要：在加快构建中国特色哲学社会科学的背景下,研究中国特色社会主义教育学话语体系,成为新时代的必然要求。虽然我们在中国特色教育学和中国特色社会主义话语体系研究方面取得了一定的成果,但关于中国特色社会主义教育学话语体系的研究成果并不多,还有较大的研究空间。中国特色社会主义教育学话语体系研究,对于建设中国特色社会主义教育学、引导新时代中国教育的改革发展、提升中国教育学的国际话语权,具有重要的学术价值和社会意义。中国特色社会主义教育学话语体系研究主要包括中国特色社会主义教育学话语体系的元研究、历史演变研究、建构方法论研究、核心主题和内容研究、话语权的提升和国际传播研究。研究中国特色社会主义教育学话语体系,需要我们明确多元的研究视角,把握研究的目标,厘清研究思路、寻求研究路径、推进研究行动、实现研究创新。

关 键 词：中国特色社会主义教育学 中国特色社会主义话语体系 中国特色社会主义教育学话语体系 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]