“雨课堂”在中职院校《护理学基础》教学应用效果影响因素分析  

作　　者：侯小莉[1] 李春艳 

机构地区：[1]川北医学院附属医院小儿外科,四川南充637000 [2]川北医学院附属医院产科,四川南充637000

出　　处：《现代医药卫生》2023年第11期1946-1951,共6页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：南充市社会科学研究“十三五”课题项目(NC2019B176)。

摘　　要：目的对“雨课堂”在中职院校《护理学基础》教学中应用效果的影响因素进行调查分析,利用结构方程模型分析各影响因素作用路径及大小。方法采用整群抽样法,2020年9月至2021年6月对南充市某中职护校2020级开展了“雨课堂”教学的4个班256名中职护生的教学应用效果的影响因素进行调查,利用主成分分析法提取相关潜在变量,构建结构方程模型分析其影响因素。结果“雨课堂”在中职院校《护理学基础》教学中应用效果总评分为(117.73±20.75)分,学习氛围和学习状况对雨课堂“在中职院校《护理学基础》教学中应用效果有直接影响,直接效应分别为11.359、9.596;学习客观因素对雨课堂”在中职院校《护理学基础》教学中应用效果影响总效应为4.361,直接效应为3.676,且学习客观因素还能通过影响学习状况因子对雨课堂教学应用效果产生间接影响(间接效应为0.658)。结论“雨课堂”在中职院校《护理学基础》教学中应用效果处于中等偏下水平,学习氛围和学习状况因子、学习客观因素对“雨课堂”在中职院校《护理学基础》教学中应用效果有直接影响,且学习客观因素通过中介作用影响学习状况因子对“雨课堂”在中职院校《护理学基础》教学中应用效果有间接的影响。

关 键 词：“雨课堂”教学 中职院校 应用效果 结构方程模型 

分 类 号：R1[医药卫生—公共卫生与预防医学]