融合型县级教师发展机构建设路径研究  

作　　者：吴平 汪文华 张从寿 

机构地区：[1]安徽省无为市教师进修学校

出　　处：《现代教育》2023年第2期32-37,共6页

基　　金：安徽省2021年度高等学校省级质量工程项目“长三角中小学教师校长联合培养模式研究”(项目编号:2021jxjy055)的阶段性成果。

摘　　要：建设“教研训智”融合型县级教师发展机构,是符合新时代要求的一种选择。“教研训智”融合型县级教师发展机构的主要特征包括:“智”为基础和条件、“教研训”三维一体和赋能教师高质量发展。建设的总体思路是加强教师专业发展体系建设,推进智慧教师发展机构建设,优化县域师训干训制度机制和规划构建机构改革发展蓝图。建设的基本途径包括调整机构内设部门设置,建强专兼职研训员队伍,建好教师智能研修平台和深入研究改革发展方略。

关 键 词：县级 教师发展机构 建设 途径 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]