学习任务群视角下“教—学—评一致”的习作单元整体教学实践——以统编版小学《语文》五下第五单元教学为例  

作　　者：杜宝治 

机构地区：[1]惠安县八二三实验小学,福建惠安362100

出　　处：《福建教育学院学报》2023年第5期75-78,共4页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：福建省泉州市教育科学“十四五”规划(第一批)研究课题“基于深度学习的小学语文习作单元教学策略研究”(课题编号:QG1451-190)。

摘　　要：2022年版课标明确指出以学习任务群的形式组织与呈现课程内容,推动课堂教学变革。教师要在领会学习任务群的旨归下,树立单元整体意识,精准定位习作单元内各板块的功能,进行整体设计单元教学,体现“教—学—评”的一致性,促进学习深度发生,助力学生语文核心素养的发展。

关 键 词：学习任务群 教学评一致 习作单元整体教学 评价 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]