TBL教学法在普胸外科临床护理教学中的探索与应用  

作　　者：张洁苹[1] 项丹玉 曾玉芳[1] 

机构地区：[1]浙江大学医学院附属第一医院,浙江杭州310009

出　　处：《中国高等医学教育》2023年第5期95-96,共2页China Higher Medical Education

摘　　要：目的:探讨普胸外科临床护理教学采用TBL教学法的效果。方法:选取88名普胸外科临床护士为观察对象,按照随机数字表法分成对照组和试验组,其中对照组(n=44)采用传统教学模式,试验组(n=44)采用TBL教学法。比较两组护士的理论及技能考核成绩、批判性思维能力和护理教学反馈。结果:试验组理论考核成绩、批判性思维能力及教学反馈均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:普胸外科临床护理教学采用TBL教学法能调动学习积极性、提高临床思维能力和提升学习氛围,值得推广。

关 键 词：TBL教学法 普胸外科 护理 临床教学 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]