基于情境认知理论的体验式教学法在康复治疗学实践教学中的应用  

作　　者：张爽 聂文博[1] 刘福迁[2] 易江[3] 董宏飞 郭丽荣 李扬 徐海艳 赵丽晶 

机构地区：[1]吉林大学护理学院 [2]吉林大学第一医院 [3]吉林大学第二医院 [4]吉林大学中日联谊医院,吉林长春130000

出　　处：《中国高等医学教育》2023年第5期110-111,共2页China Higher Medical Education

基　　金：吉林省高教科研课题(JGJX2020D27,JGJX2020B2);吉林大学教学改革项目(2021XYB189,2022JGY091)。

摘　　要：目的:观察体验式教学法对学习能力和学习效果的影响。方法:以康复治疗学2个自然班的本科生作为研究对象,对照组进行传统教学,试验组进行体验式教学。比较两组学生的学习效果。结果:试验组学生的理论及实验成绩均略高于对照组,批判性思维、自主学习能力得分均明显高于对照组,学生对教学形式比较满意。结论:体验式教学法能提高学生的学习效果。

关 键 词：体验式教学 康复治疗学 实践教学 学习效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]