劳动课程落实劳动素养培育的思路厘定与实践方略  

Labor Curriculum Implementing Labor Literacy Cultivation Ideas and Practice Strategies

作　　者：马志颖[1] 刘露 MA Zhi-ying;LIU Lu

机构地区：[1]宁夏大学教育学院,银川750021

出　　处：《教学与管理》2023年第18期13-18,共6页Teaching and Administration

基　　金：2022年度国家社会科学基金项目“新时代西北地区大中小学劳动教育课程一体化建设研究”(22BSH078)的研究成果。

摘　　要：在《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的引领下,如何通过劳动课程培育学生的劳动素养成为重要课题。劳动课程落实劳动素养培育有助于落实党和国家的相关政策,有助于发挥劳动课程独特的育人价值,有助于促进学生的全面发展。劳动课程落实劳动素养培育在总体思路上要以跨界融合为走向,注重劳动素养培育的全面性与整合性;以一体化建设为基础,加强劳动素养培育的系统性与连贯性;以实践性为原则,在亲历体认中促进学生劳动素养的内在转化。在实践方略上通过强化素养目标、整合课程内容、完善课程实施、注重素养表现、打造师资队伍,让劳动课程落实劳动素养培育过程有“方”可循、有“料”可用、有“径”可走、有“度”可评、有“人”可靠。

关 键 词：义务教育劳动课程标准 劳动课程 劳动素养 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]