非遗数字化互动游戏教材对学生文化认同的影响研究——以《醒狮扎造坊》为例  

作　　者：张丹丹 

机构地区：[1]广东省文艺职业学院,广东广州510000

出　　处：《广东职业技术教育与研究》2023年第2期134-140,共7页Guangdong Vocational Technical Education and Research

基　　金：广东普通高校重点项目(人文社科)“非遗数字化产品的设计研究与实践”(项目编号:2019GWZDXM009)。

摘　　要：目的:从数字人文角度,探究非遗数字化互动游戏教材对学生文化认同的影响。方法:采用实验研究法、问卷调查和访谈法,以某小学三年级26名学生为研究对象,使用Unreal Engine 5开发的3D互动游戏教材《醒狮扎造坊》用于实验。利用问卷调查收集实验数据,以了解非遗数字化交互游戏对学生文化认同的“文化传承”“实质行动”和“情感归属”的影响。结论:3D视觉风格的互动游戏可以影响学生的文化认同。大部分受测者通过游戏,在“文化传承”和“情感归属”两个层面上得分较高,而在“实质行动”层面上得分相对偏低,受测者对游戏中的呈现方式和互动元素表示高度认可,认为这能够吸引他们的注意力和提升他们对该项非遗的情感归属。

关 键 词：数字化 非遗 游戏化教材 文化认同 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]