“临床免疫学及检验技术”对分课堂教学模式改革研究  

作　　者：赵良中[1] 李强[1] 陈爽[1] 张铎[1] 姜晓明[1] 方芳[1] 

机构地区：[1]吉林医药学院,吉林吉林132013

出　　处：《吉林医药学院学报》2023年第4期310-311,共2页Journal of Jilin Medical University

基　　金：吉林省高等教育教学改革研究课题(JLJY202121432547);吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题(2021ZCY291);吉林医药学院教育教学研究课题(jysj2021yb02)。

摘　　要：“对分课堂”[1]就是把一半课堂时间给教师进行讲授,另一半时间给学生,并以讨论的方式进行交互式学习。“对分课堂”的教学步骤可归纳为“讲授、独学、讨论、对话”四步法[2-3]。对分课堂更加强调对学生主动学习意识的培养。本次对分课堂教学模式改革的课程为“临床免疫学及检验技术”,授课班级为2019级检验技术本科班,共计141名学生。通过问卷星,采取无记名调查方式发布问卷[4],共收回问卷141份,其中有效问卷141份,占全部学生的100%。

关 键 词：对分课堂 教学模式 教学效果 

分 类 号：G646[文化科学—高等教育学]