解决真实问题的英语跨学科单元主题学习设计路径——以译林版英语四年级上册Unit 6 At the snack bar为例  

作　　者：袁莉娅[1] 

机构地区：[1]江苏省无锡市育红小学

出　　处：《小学教学研究》2023年第16期40-42,45,共4页

基　　金：江苏省中小学教学研究课题“解决真实问题的小学英语跨学科主题学习探索”(课题编号:2021JY14-L61)的阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育课程方案(2022年版)》提出,要加强课程综合,注重课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识的整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习。以真实性问题的解决为统领的单元整体设计为英语跨学科单元主题学习的落地提供了抓手。解决真实问题的英语跨学科单元主题学习的设计路径由“确定主题归属,再构教材内容—提炼单元观念,绘制育人蓝图—大观念统摄目标,解决真实问题—预设单元学习评价,落实教、学、评一体化”环环相扣的步骤构成。解决真实问题的英语跨学科单元主题学习设计路径能有效引导学生展开英语综合学习,真正落实“以学习为中心”的合作互惠学习,促进并保障高品质学习真实发生。

关 键 词：解决真实问题 跨学科单元主题学习 设计路径 大观念 真实性学习 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]