核心素养培育视角下提升教师命题素养的循证研究  

作　　者：周璐蓉 翁慧俐[1] 

机构地区：[1]上海市静安区教育学院附属学校,200040

出　　处：《上海教育科研》2023年第6期36-41,共6页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：上海市教育科学研究一般课题“深化课程改革过程中提升教师命题素养的研究”(编号:C17043);全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“深化教育个性化:发达城区提升学生核心素养的实践性循证研究”(编号:DHA170345)的子课题“学生核心素养培育视角下提升教师命题素养的循证研究”(编号:GZ20181027)的研究成果。

摘　　要：提升教师命题素养是教师专业化发展的重要组成部分,从学校实际问题出发,基于试卷设计、作业设计、问题设计等方面,研究提升教师命题素养的路径与机制,创生“循环实证”的核心技术,从学生核心素养培育的角度,实现真正意义上的减负增效,形成常态化的长效推进机制,最终使得教师的命题素养得到实质意义上的提升。

关 键 词：核心素养 命题素养 循环实证 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]