促进儿童表达力的纸手工教具设计研究  

Research on the Design of Paper Handmade Teaching Aids to Promote Children's Expression

作　　者：南佳宁 朱吉虹[1] 王若旭 NAN Jia-ning;ZHU Ji-hong;WANG Ruo-xu

机构地区：[1]浙江工业大学设计与建筑学院,杭州310023

出　　处：《教育探索》2023年第5期11-15,共5页Education Exploration

摘　　要：在对3—6岁儿童的教学过程中,纸手工教具有制作方便、成本低、直接与生活联系、灵活度高等多重价值。挖掘儿童接受度与学习兴趣,运用纸手工及辅助材料,能够提升课程质量,促进儿童动手能力、思维方式、沟通交流能力以及专注度提升等全面的发展,从而促进儿童语言表达力、行为表达力和视觉表达力。教学设计实践进一步验证了其对3—6岁儿童三重表达力的促进作用。符合儿童表达力发展的纸手工设计策略为:培养设计认知,提高教师教具设计能力;确定学习主题,选择合适的材料;结合情景式教学,提供良好表达平台;沟通与复盘,重视贯穿全过程的语言表达力。

关 键 词：3—6岁儿童 儿童表达力 纸手工教具 情景式教学 

分 类 号：G614[文化科学—学前教育学]