举手投足可达意 明眸浅笑亦传情——浅谈课堂非语言交流的使用  

作　　者：陈新华 

机构地区：[1]山东省沂源县三岔中心学校

出　　处：《新校园》2023年第6期57-58,共2页New Campus

摘　　要：非语言交流具有自我呈现、情感和态度的表达、信息加工、互动管理等丰富功能。它主要包括人的行为动作和人际间距离。在所有的课堂中除了语言交流之外,还有一种常被人忽视的交流方式,即非语言交流。由于课堂是一个复杂的学习环境,教学节奏快,在大量需要关注的教学信息的冲击下,教师往往应接不暇,因此许多教师也不愿意浪费时间来反省他们在课堂教学中的非语言行为。俗话说的“察言观色”就是解读非语言行为最好的佐证。学生还不能够像成年人一样有意识地运用非语言交流。所以,教师在课堂教学中除了语言交流之外,还要注重对自身的非语言交流行为的控制。

关 键 词：教学节奏 非语言交流 自我呈现 非语言行为 教学信息 信息加工 互动管理 察言观色 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]