疫情严重程度与学业损失:影响模式与作用机制  

Pandemic Severity and Learning Loss:The How and the Why

作　　者：曹宇莲 哈巍[1] 马莉萍[1] CAO Yulian;HA Wei;MA Liping(Peking University)

机构地区：[1]北京大学教育经济研究所,北京市100871

出　　处：《经济学（季刊）》2023年第3期1150-1166,共17页China Economic Quarterly

基　　金：国家自然科学基金青年科学基金项目“中国研究型大学在线教育效果与提升机制研究”(72104010);北京大学教育大数据重点项目“新冠肺炎疫情下的在线教学效果研究”、北京大学教育大数据专项课题“同步在线教学中的教与学评价及其反馈应用”、北京大学学习科学联合实验室“线上场景师生的互动行为研究”、北京大学学习科学联合实验室“在线教育中的同伴效应”的研究资助。

摘　　要：本文利用某研究型大学四个学期的教学行政数据、疫情期间学习状况调查数据及疫情数据,通过匹配-双重差分法检验了疫情是否会带来学业损失。研究发现,疫情对学生成绩的影响呈现“台风眼效应”,相较于疫情最严重的武汉地区和疫情较轻的非湖北地区,疫情次严重的湖北非武汉地区的学生成绩下降显著。机制分析发现,疫情期间武汉地区获得了更多公众关注,学生同伴互动更多;湖北非武汉地区遭遇了更严重的经济损失,学生课后投入更少。Combining administrative data and student surveys of a Chinese research university,we explore the impact of COVID-19 on college students'academic performance by matching-DID.We find a typhoon eye effect of COVID-19 on students'learning loss.To be specific,compared with students from the hardest-hit city Wuhan and students from low-risk areas outside Hubei Province,the academic performance of students in non-Wuhan cities in Hubei worsened significantly.During COVID-19,students in Wuhan received more attention from the public and classmates,while non-Wuhan cities in Hubei endured more economic losses and students put less effort into coursework outside the classroom.

关 键 词：新冠疫情 学业损失 台风眼效应 

分 类 号：G40-054[文化科学—教育学原理]