乡村教师学习共同体构建的困境与突破  

作　　者：王恩惠 吴吉暄 刘海菊 

机构地区：[1]河北省临西县教师发展中心 [2]河北省临西县第六中学附属小学

出　　处：《辽宁教育》2023年第12期17-21,共5页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“乡村教师学习共同体构建策略与实践研究”的研究成果,课题编号:FHB180621。

摘　　要：学习共同体不仅是乡村教师专业成长的重要平台,也是教师教育教学生活的理想方式。审视乡村教师学习共同体建设的现状,存在着合作意识淡薄、能力不足,共同体活动内容片面、形式单一,管理制度、环境条件保障不力等问题。学校可以从提高教师合作意识和能力、丰富学习内容和创新组织形式、保障环境和制度支持等方面去改进与完善乡村教师学习共同体的构建工作,以促进乡村教师融入乡村社会、提高专业能力,推动乡村教育高质量发展。

关 键 词：乡村教师 学习共同体 构建策略 专业发展 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]