《家庭教育促进法》背景下提升教师家庭教育指导力的策略  

作　　者：傅雅萍 

机构地区：[1]泉州市丰泽幼儿园

出　　处：《福建教育》2023年第20期58-61,共4页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“人类发展生态学理论下儿童感环境创设的个案研究——以F幼儿园环境创设为例”(FJJKXQ21-026)的研究成果。

摘　　要：2022年1月1日起施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》,明确指出“中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容”。我园管理团队根据教师原有的能力结构,着力构建三个特色的学习与成长环境,即“和美家风”宣讲机制、“泽园家讯”程序平台、“心语宝宝”游戏课程,打磨与锤炼教师家教指导的认知力、统筹力、干预力,统筹家园社协同育人,促进幼儿的全面发展。

关 键 词：《中华人民共和国家庭教育促进法》 家园社协同 家庭教育指导力 

分 类 号：G78[文化科学—教育学]