我国学前教育事业发展历史演进、现实困境及对策思考  

作　　者：薛建平 

机构地区：[1]吕梁教育学院,山西吕梁033000

出　　处：《吕梁教育学院学报》2022年第3期1-5,19,共6页Journal of Lvliang Education College

基　　金：宁波市教育规划重点课题“长三角地区学前教育与儿童发展研究(项目编号:2020YZD024)”的研究成果。

摘　　要：提高教育质量是世界教育发展主题和我国教育核心任务,我国学前教育历经孕育、探索、提升、质量发展等阶段,每个阶段均有鲜明价值导向并为下一阶段打下接续发展基础。围绕“办好人民满意学前教育”,加快新时代我国学前教育事业“公平而有质量”发展进程,实现普及普惠、安全优质学前教育目标,需要总结历史经验,破解现实困境,强化大质量意识,全方位综合发力,创办起点、过程、结果均公平的现代化学前教育。

关 键 词：学前教育 历史演进 公平和质量 对策思考 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]