初中历史“教学评一致性”的实践思考——以《义务教育历史课程标准(2022年版)》“新航路的开辟”为例  

作　　者：郭泉源 

机构地区：[1]福建省晋江市毓英中学,362251

出　　处：《历史教学问题》2023年第2期186-193,共8页History Research And Teaching

基　　金：2021年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“中学历史结构化教学模式的理论与实践研究”(JSZJ21100)的研究成果之一(福建教育学院资助)。

摘　　要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出学业质量标准改进评价的路径,以统编教材《探寻新航路》教学实践为例,按照历史课程核心素养学业质量水平要求和历史学科的一般学习规律,借助历史学科大概念统摄历史知识,形成结构化认知系统,从历史思维品质培养和历史学科核心素养的结构关联等视角,探析质量测评的路径,实现真正意义上的“教学评一致性”。

关 键 词：教学评一致性 核心素养与思维品质 述评路径 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]