“三全育人”人才培养体系下大学生社会实践管理及运行  

作　　者：杨超[1] 邓丽娟 印茂伟[1] 

机构地区：[1]西南科技大学国防科技学院,四川绵阳621010

出　　处：《高教研究（西南科技大学）》2023年第2期28-33,共6页Journal of Higher Education of Southwest University of Science and Technology

基　　金：全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目,2021年第一批“复合创新型人才培养体系构建与探索——以西部省属高校为例”(项目编号:2021-AFCEC-477);四川省2021-2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目“面向智能制造行业,构建四维深度融合的创新创业新工科人才培养机制”(项目编号:JG2021-891)。

摘　　要：将实践活动与专业方向、思政教育相结合,促进学生在专业领域的研究探索,培养学生工程实践、自主创新、理论知识运用的意识与能力;加强教师在实践活动中对学生专业知识的引导,在社会实践中对学生进行思政教育。鼓励学生在实践中培养创新创业意识,在实践中锤炼专业能力,在实践中学习与继承先辈的智慧结晶与优良传统、发扬民族精神,培养具有创新创业能力、崇高品格的高素质人才。借助社会实践成果,实现“践”“科”“思教”融合,以“践”促“赛”、以“践”深化“思教”的进一步拓展,利用社会实践成果辐射各项其他学科竞赛、项目实践、创业创新实践、科学研究实践以及大学思政教育,可以全面提升大学生的创新素质和创新能力,有力倡导大学生发扬民族精神,最终达到培养出有责任、敢担当的高质量创新型人才的目标。

关 键 词：社会实践 人才培养 综合评价 监督机制 课程思政 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]