构建物理模型,突破核心概念——以“染色体组”为例  

Building physical models and breaking through core concepts:Taking"genome"as an example

作　　者：胡有红 Hu Youhong

机构地区：[1]江苏省扬州中学,江苏扬州225009

出　　处：《生物学通报》2023年第6期58-62,共5页Bulletin of Biology

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于境脉思维的单元整体教学研究与实践”(D/2021/02/594);江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“基于‘五育融合’的普通高中心育体系构建”(2022JSQZ0119);扬州市教育科学“十三五”规划课题“以科学思维为先导的‘发现式'学习研究与实践”(2020/P/109)。

摘　　要：在生物学教学中常有一些核心概念抽象难懂,学生难以借助已有生活经验或社会实践去感受和理解。因此教师创造性地构建物理模型,突破核心概念尤为重要。本文以“染色体组”为例,通过“创设情境,触摸概念;构建模型,剖析概念;解决问题,运用概念;迁移应用,拓展概念;逐层深入,完善概念”5个环节,帮助学生理解、掌握核心概念,落实课程标准中要求的“内容聚焦大概念”的课程理念。

关 键 词：物理模型 核心概念 染色体组 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]