或然性教学--不确定性课堂的应对  

作　　者：侯宝坤 

机构地区：[1]上海市向明中学,上海200020

出　　处：《中小学教师培训》2023年第7期75-78,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：上海市教育科学研究项目“以智能计算思维为导向的学习能力培养的实践研究”(项目编号:C2021111)。

摘　　要：或然性教学承认知识存在的各种可能性,承认人认知过程的不确定性。或然性教学鼓励各种方式生产知识、多维度探索与解决问题,多视角、跨模块、跨学科地解释、理解、创新知识。教学中借助学习共同体的主动生成、共生赋能不断促动或然性教学的即时展开,加强并发挥或然性思维的教学创新价值。

关 键 词：或然性思维 或然性教学 内涵 价值 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]