高校思想政治理论课教学语言艺术的内涵、特征及价值意蕴  

The Connotation,Characteristics and Value Implication of Language Art in the Teaching of Ideological Theory Courses in Institutions of Higher Learning

作　　者：李蕉[1] 梁毅 Li Jiao;Liang Yi

机构地区：[1]清华大学马克思主义学院,北京100084

出　　处：《思想教育研究》2023年第5期111-114,共4页Studies in Ideological Education

基　　金：2020年度中共中央宣传部“四个一批”宣传思想文化青年英才项目“新时代思政课与党史教学的协同创新”(项目编号:20205661290)阶段成果。

摘　　要：教学语言是提升教学质量的重要载体。思想政治理论课教学语言艺术是指教师借助语言完成思想政治理论课教学目标所达到的高超境界,它强调教学语言对实现教学目标的深度支撑。部分教师虽认识到改进教学语言的重要性,但对其仍存在着认识偏差和技能缺失。事实上,教学语言艺术并非不可知、不可控,其建立在教师对课程内容的深度理解之上,以内容“穷理”为前提;体现于学生有效接受的审美体验中,以学生“乐学”为核心;落实为教师在把握教学目标下的个人创造性发挥,以教师“创新”为根基。在具体的教学实践中,表现为语言逻辑性、启发性和创造性的高度统一。教学语言艺术虽然具象地表达为“语言”,但其“艺术”之美,往往彰显于其“言外之意”;而那些“言外”之意,正体现了教学语言艺术的价值意蕴。

关 键 词：思想政治理论课 教学语言艺术 改革创新 教学论 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]