大学英语分级教学存在的问题及发展路径探究——基于相关文献综述  

作　　者：李俊[1] 谢梅[1] 

机构地区：[1]云南师范大学外国语学院,云南昆明650500

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2023年第6期165-168,共4页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：云南师范大学2021年度大学外语教学改革研究项目“融合式教学背景下大学英语教师有效教学行为实证研究”(项目编号:云师大教[35]号)。

摘　　要：目前大部分院校仍然采用的是大学英语分级教学模式,但是通用英语教学存在分级教学标准不合理,无法收到良好的教学效果,最终陷入以通过四六级为目标的应试教学局面。因此,在前人研究成果的基础上,文章提出了大学英语教学的发展路径,认为各院校应该结合各校学生的英语基础、学习动机和态度、专业发展需求,构建多元化的课程设置,从单一的通用英语EGP课程模式,逐步走向通用英语EGP+专业英语EIC/EAP/ESP的课程组合模式,再到各专业英语EIC/EAP/ESP相结合的课程组合模式,最终走向EMI教学。以此充分发挥EIC/EAP/ESP课程的桥梁作用,从以提升语言技能为主的通用英语教学逐步过渡到语言和专业知识相融合的全英文EMI教学,这是大学英语教学今后的发展方向和路径。

关 键 词：大学英语教学 分级教学 问题 发展路径 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语] G642[文化科学—高等教育学]