“把握课文主要内容”的策略研究  

作　　者：周惠 

机构地区：[1]江苏省连云港市塔山中心小学

出　　处：《江西教育》2023年第23期48-49,共2页

摘　　要：“把握课文主要内容”是学生阅读能力的重要范畴,针对不同学段的学生设有不同的要求与方法。教师要依循编者在学生不同学段设置的具体策略,明确教材的价值定位。本文提出,教师要设置思维抓手,合理划分板块;依托主要人物,筑牢思维重点;对比概括方法,明晰事件要点;梳理内在联系,巧妙梳理脉络。

关 键 词：教材定位 承接推动 把握内容 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]