有效教学视角下的心理课堂反思与实践  

作　　者：邓婉莹 

机构地区：[1]浙江省杭州英特外国语学校,杭州311121

出　　处：《中小学心理健康教育》2023年第20期21-22,共2页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：有效教学的理论指出,所有的教学形式都有相似的内部结构,即“引起意向—明释内容—调适形式—关注结果”,这四个基本元素是判断教学是否有效的标准。但文献检索也表明,当前在有效教学的框架下评估和改进心理课堂的研究较少。尝试从有效教学的视角反思日常心理课教学中出现的困惑,探索改进的策略,以提升教学的有效性。

关 键 词：有效教学 行为规范 心理作业 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]