面向应用型人才培养的电力电子技术课程多元化评价模式探索  

作　　者：于跃 林聪 杨燕霞 罗朋 

机构地区：[1]广东海洋大学电子与信息工程学院

出　　处：《教育信息化论坛》2023年第7期78-80,共3页Educational Informatization Forum

基　　金：教育部产学合作协同育人项目“面向应用型人才培养的《电力电子技术》教学方法改革”(202102211090);广东海洋大学教育教学改革项目“基于混合式教学《电力电子技术》课程多元化评价模式探索”(PX-131223568);教育部产学合作协同育人项目“基于项目式驱动的《ARM嵌入式系统》教学方法改革”(202101142024);湛江市非资助科技攻关计划项目(2022B01178)研究成果。

摘　　要：培养学以致用、以用为本的应用型人才是新工科时代大学人才培养的重要目标。电力电子技术课程是自动化、电气工程及其自动化等专业的跨学科基础课程,为学生毕业后从事本专业范围内的电力、嵌入式系统应用等相关工作奠定基础。在混合式教学背景下,应探索多元化评价模式的主体、内容、方法和评价权重,构建完整的电力电子技术课程多元化评价体系,建立更为丰富、细化的过程性评价内容和指标,提高学生的探索科学素质和电力专业素质。

关 键 词：电力电子技术 应用型人才 多元化评价模式 工科实践性课程 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]