雅斯贝尔斯存在主义教育学思想探微  

A Review of Jaspers'Existentialist Educational Thought

作　　者：甘思荣 Gan Sirong

机构地区：[1]宁夏师范学院教育学系,宁夏固原756000

出　　处：《长江论坛》2023年第3期89-96,共8页Yangtze Tribune

基　　金：宁夏师范学院2023年度大学生科技创新基金项目(项目编号:z202315)。

摘　　要：雅斯贝尔斯立足其存在主义哲学而提出的教育学思想,意在为20世纪因价值虚无主义的威胁而坠入迷途的德国教育指明出路,其核心在于阐明使人达致“真实的存在”所必需的三种教育方法,即:教育者通过启迪受教育者的自由天性,引导其在不断的自我超越中自由“生成”自我的教育方法;教育者借助艺术、科学、哲学的精神之力“陶冶”受教育者灵魂,唤醒其内在的超越性、提升其精神层次的教育方法;教育者经由与受教育者平等而充满爱意的“交往”,达致双方精神上相互感应、相互映照、相互激荡的教育方法。这套以引导受教育者自我塑造、达致真实“存在”为根本旨归的教育理念,与将受教育者视为规训、强制、训练之客体的传统教育理念有着本质的不同,代表了20世纪西方思想界为化解资本主义“现代性之困”、重建人类人文精神家园所做出的一项杰出的智识努力。在教育某种程度上同样面临着人文精神失落的困局、教育改革和教育创新迫在眉睫的当下中国,深刻领悟这一教育理念的精髓要义、哲学根基和实践旨趣,无疑有着十分重要的理论和现实意义。

关 键 词：雅斯贝尔斯 存在主义教育方法 生成 陶冶 交往 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]